(AGENPARL) – gio 01 febbraio 2024 Bullismo, cosa fare e non: capire e affrontare il fenomeno
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**7 febbraio 2024**
**In occasione della Giornata nazionale contro il bullismo e il
cyberbullismo
Erickson presenta il decalogo sul bullismo a scuola**
tratto dal libro di Antonella Ammirati:
****BULLISMO****
****(COSA FARE E NON)****
**GUIDA RAPIDA PER INSEGNANTI**
** **
Il termine
****bullismo**** (dall’inglese
**bullying,** tiranneggiare, spadroneggiare, intimidire) indica un abuso
di potere fisico, verbale o psicologico, attuato in modo ripetuto e
organizzato contro qualcuno che non è in grado di difendersi.
Secondo i dati dell’ultimo Monitoraggio dei fenomeni di bullismo e
cyberbullismo (2021), a cura del Ministero dell’Istruzione in
collaborazione con l’Università di Firenze, su un campione di 314.500
studenti e studentesse di 765 scuole statali secondarie di secondo grado
e di 46.250 docenti afferenti a 1.849 Istituti scolastici statali,
**il 22,3% degli studenti e delle studentesse è stato vittima di
bullismo** da parte dei pari (19,4% in modo occasionale e 2,9% in modo
sistematico);
**il 18,2% ha preso parte attivamente a episodi di bullismo** verso un
compagno o una compagna (16,6% in modo occasionale e 1,6% in modo
sistematico);
**l’8,4% ha subito episodi di cyberbullismo** (7,4% in modo
occasionale e 1% in modo sistematico);
**il 7% ha preso parte attivamente a episodi di cyberbullismo** (6,1% in
modo occasionale e 0,9% in modo sistematico).
L’ultima uscita della serie Erickson “Cosa fare e non” – collana di
guide pratiche e approfondite per insegnanti ed educatori – dedicata
appunto ai fenomeni del
**bullismo**e del
**cyberbullismo**, nasce come un
**manuale di sostegno per insegnanti** che mantengono la capacità di
osservare e di sospettare disagio negli sguardi bassi e nei non detti di
alcuni studenti. Insegnanti che vogliono farsi carico della dilagante
povertà relazionale prima che si connoti come violenza, e che hanno a
cuore la salute della
**Scuola come ambiente di relazione**, luogo di confronto e di crescita
per i ragazzi, ma anche per loro stessi.
Dopo una ricca introduzione al contesto di studi e di sviluppo del
fenomeno,
**Bullismo (cosa fare e non)** si suddivide in quattro ampi capitoli
dedicati: al bullo, alla vittima, al gruppo e al contesto (familiare e
non solo). Per ciascuno, si evidenziano le ragioni alla base del
comportamento e le modalità di interazione e reazione che insegnanti ed
educatori in genere possono mettere in atto per fronteggiare la
situazione, nel rispetto e nel migliore interesse di tutte le parti.
In occasione della Giornata nazionale contro il bullismo e il
Cyberbullismo,
**Erickson propone un decalogo estratto dai consigli contenuti nel
manuale:**
** **
* Tenere a mente che il bullo vorrebbe essere parte attiva delle
situazioni.
* NON chiamare sempre in causa l’autorevolezza del proprio ruolo di
insegnanti/educatori.
* Valorizzate l’esigenza del bullo di ricercare relazioni, seppur con
modalità disfunzionali.
* NON avallare l’idea che essere forti significhi non provare
sentimenti.
* NON giudicare la persona, ma i comportamenti.
* NON schierarsi apertamente dalla parte della vittima: anche il bullo
è una vittima e ha bisogno di aiuto.
* NON fare riferimento a carenze nell’ambiente familiare del bullo.
* NON fare presente alla vittima le sue difficoltà relazionali prima di
averla protetta dalle prepotenze.
* NON lavorare con il gruppetto di alunni (autori e vittime) della
dinamica senza coinvolgere l’intero gruppo classe.
* NON colpevolizzare i genitori.
***Antonella Ammirati
**,****neuropsicologa e psicoterapeuta a indirizzo psicodinamico, libera
professionista tra studio clinico e scuola. Ha alle spalle una
collaborazione decennale con ODFlab – Dipartimento di Psicologia e
Scienze Cognitive dell’Università degli Studi di Trento, dove si è
specializzata nell’ambito della diagnosi e dell’intervento sui
disturbi evolutivi e dell’età adulta e ha contribuito a costruire
collaborazioni con gli Istituti Comprensivi, l’Ateneo di Trento e
diversi enti del territorio per promuovere, attraverso la formazione,
contesti inclusivi. Con la Cooperativa Sociale «Il Ponte», invece, si
è occupata di psicologia scolastica, gestendo lo Spazio Ascolto di
diversi Istituti Comprensivi della Vallagarina, coordinando progetti di
supporto allo studio promossi da iniziative comunali o dal Fondo Sociale
Europeo nonché supervisionando l’équipe del servizio Mystart –
area difficoltà e DSA. Attualmente è consulente di Edizioni Centro
Studi Erickson per l’area psicologia e professioni sanitarie, autrice
della pubblicazione
**Il mio primo anno da… psicologo scolastico** e curatrice del testo
DSA dopo la Linea Guida ISS 2022.
** **
**Pagine:**128
**Prezzo**: 16,50€
Scarica la copertina del libro
**Scarica il word del comunicato stampa**
**Ufficio stampa Erickson**
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