(AGENPARL) - Roma, 17 Luglio 2026 - «Nella scuola primaria arretrano ancora le competenze in matematica: quasi quattro bambini su dieci non raggiungono un livello adeguato e i risultati medi registrano un calo tra l'8 e il 10 per cento rispetto al 2019. Alle medie peggiora anche l'italiano, mentre continuano a pesare forti disuguaglianze sociali e territoriali. Ancora oggi, il luogo in cui si nasce e la condizione economica della famiglia incidono troppo sulle possibilità di apprendimento e sul futuro degli studenti. Di fronte a questi dati servirebbero più docenti, classi meno numerose, più tempo pieno e interventi mirati nelle scuole e nei territori con maggiori difficoltà. Il ministro Valditara, invece, ha scelto di ridurre gli organici, utilizzando il calo demografico per tagliare posti anziché per migliorare la qualità della didattica. La diminuzione della dispersione scolastica è un risultato importante, ma non può bastare. La scuola deve intervenire sulle difficoltà fin dai primi anni e garantire a ogni ragazza e a ogni ragazzo le stesse possibilità di apprendere, indipendentemente dalla famiglia di provenienza o dal territorio in cui vive. È su questo che si misura davvero il diritto all'istruzione».