[lid] Percorsi più flessibili e persino personalizzati per il miglioramento delle competenze e l’apprendimento permanente possono rappresentare un modo per raggiungere le persone con scarse competenze, provenienti da contesti più poveri e altre a rischio di esclusione sociale. Gli squilibri di genere nei mercati del lavoro richiedono ancora attenzione.

Il Centro europeo per lo sviluppo della formazione professionale (Cedefop) e il Comitato economico e sociale europeo (CESE) hanno tenuto il 6 e 7 febbraio a Bruxelles il quinto forum di apprendimento politico sui percorsi di miglioramento delle competenze . I forum consentono ai paesi di imparare gli uni dagli altri ed esplorare modi per migliorare il miglioramento delle competenze, la riqualificazione e lo sviluppo di competenze permanenti, compresa la formazione per gli adulti poco qualificati in Europa.

Il primo giorno è stato dedicato alle sfide legate all’offerta di percorsi di miglioramento delle competenze per gli adulti con basse qualifiche. «Promuovere percorsi di miglioramento delle competenze per tutti gli adulti non implica in alcun modo che gli adulti poco qualificati non meritino più la nostra attenzione, al contrario. Ma rivolgersi esclusivamente alle persone scarsamente qualificate non è sufficiente, poiché ciò rischierebbe di trascurare le implicazioni più ampie dell’evoluzione tecnologica per l’intera forza lavoro”, ha affermato Mara Brugia, vicedirettrice del Cedefop.

‘Un’altra preoccupazione è la segregazione di genere nei mercati del lavoro, che contribuisce a creare difficoltà nel coprire nuovi posti vacanti a fronte della crescente domanda. Le attività a predominanza maschile, i servizi professionali ICT, l’ingegneria civile, i trasporti e le occupazioni nell’edilizia, potrebbero trarre vantaggio da un bacino di offerta di manodopera ampliato se più donne potessero accedere a formazione e posti di lavoro pertinenti. D’altro canto, le donne sono sovrarappresentate nei settori dell’assistenza sanitaria, dell’assistenza residenziale e sociale, dove il lavoro è spesso sottovalutato e le opportunità di riqualificazione e miglioramento delle competenze sono molto deboli”, ha affermato Cinzia Del Rio, presidente della sezione Occupazione e affari sociali del CESE. e Cittadinanza.

Le discussioni si sono basate sulle conclusioni delle revisioni tematiche per paese del Cedefop su Francia e Italia e su alcune indicazioni preliminari provenienti dalla revisione in corso in Croazia. Per la Francia, le soluzioni emerse con maggiore forza durante i dibattiti della tavola rotonda includevano: incoraggiare approcci per “raggiungere” gli adulti poco qualificati (disoccupati o occupati) e consentire loro di esprimere il loro desiderio di intraprendere un percorso di miglioramento delle competenze; incentivare le imprese a partecipare a percorsi di miglioramento delle competenze per sostenere le persone meno qualificate (dipendenti e persone in cerca di lavoro); e garantire una “governance multilaterale” (autorità nazionali, regionali e locali, partner) al livello territoriale più appropriato.

Per l’Italia, si trattava anche di colmare il divario tra governance e realizzazione attraverso una governance multi-stakeholder semplificata al livello più appropriato, nonché di aumentare l’efficacia della comunicazione, anche attraverso i social network informali. I rappresentanti croati hanno inoltre attirato l’attenzione sulla formazione flessibile per gli adulti poco qualificati.

La seconda giornata si è concentrata sugli ambienti di lavoro favorevoli all’apprendimento, sul dialogo sociale e sulle politiche dei datori di lavoro. Come sottolineato nelle discussioni, il loro approccio deve andare oltre la reazione o l’adattamento, ma anche cercare di essere proattivi e anticipare il cambiamento.

Pertanto, oltre a studiare i megatrend, come il cambiamento demografico, è necessario esaminare le tendenze, ovvero i cambiamenti e i modelli a medio termine che indicano le esigenze future in termini di ambienti di lavoro favorevoli all’apprendimento. “Rendere i luoghi di lavoro più favorevoli all’apprendimento è fondamentale per rafforzare le competenze in una forza lavoro in contrazione; inoltre, gli investimenti nella creazione di un ambiente favorevole all’apprendimento danno i loro frutti, aumentando la redditività delle aziende e aiutandole ad attingere a nuovi bacini di talenti”, ha affermato il direttore esecutivo del Cedefop Jürgen Siebel.

Secondo lo studio del Cedefop, le tendenze con il più alto grado di certezza di rilevanza (a parte la contrazione della forza lavoro nell’UE) sono che i posti di lavoro si concentreranno fortemente sulle competenze sociali ed emotive, sulla creatività, sull’innovazione, sulla risoluzione di problemi complessi e sulle competenze digitali. Ciò si riferisce allo spostamento verso competenze più incentrate sull’uomo che hanno meno probabilità di essere automatizzate o sostituite dalle macchine. Altre tendenze includono una vita lavorativa sempre più frammentata, un ritmo sempre più rapido di cambiamento dei posti di lavoro, una maggiore necessità di adattabilità da parte della popolazione attiva e un processo di apprendimento sempre più fluido e dinamico.

Attualmente, secondo gli studi del Cedefop, meno di 1 azienda su 5 trae vantaggio dal miglioramento delle prestazioni aziendali attraverso maggiori investimenti nello sviluppo delle competenze. Ciò richiede miglioramenti nei numeri, mentre le sfide future richiedono anche un “cambiamento culturale da una mentalità fissa a una mentalità di crescita”, il che significa “creare un ambiente in cui le persone si sentano incoraggiate, sicure, imparino a crescere e sviluppare le proprie competenze”.

Un’altra delle dozzine di caratteristiche desiderabili degli ambienti di lavoro favorevoli all’apprendimento presentati al forum sono stati i percorsi di apprendimento personalizzati, che vanno cioè oltre il modello di formazione “adatto a tutti” e riconoscono l’apprendimento informale. È stata inoltre sottolineata l’importanza del Patto per le Competenze, lanciato dalla Commissione Europea nel 2020. Il suo scopo è riunire le organizzazioni pubbliche e private e incoraggiarle ad assumere impegni concreti per migliorare e riqualificare gli adulti.

«Il processo di apprendimento permanente è ora responsabilità dei dipendenti stessi. Tuttavia, migliora la qualità del loro lavoro in termini di produttività e competitività delle aziende nel mercato globale. Pertanto, le aziende hanno anche la responsabilità di pianificare e organizzare le proprie attività in modo tale da offrire opportunità di formazione attraverso i contratti collettivi e il dialogo sociale. Abbiamo bisogno di una strategia industriale lungimirante che comprenda politiche delle competenze che siano veramente efficaci perché coinvolgono tutti, lavoratori e datori di lavoro», ha affermato Carlos Trindade, presidente dell’Osservatorio del mercato del lavoro del CESE.