(AGENPARL) - Roma, 20 Settembre 2023 - (AGENPARL) – mer 20 settembre 2023 Dislessia, cosa fare e non – guida rapida di Filippo Barbera
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**In occasione della Settimana Nazionale della Dislessia, 2 – 8 ottobre
2023**
** **
**Filippo Barbera**
** **
****DISLESSIA.****
****COSA FARE E NON****
**GUIDA RAPIDA PER INSEGNANTI**
** **
**Le 14 difficoltà e i bisogni da riconoscere a scuola**
La dislessia, il più noto tra i Disturbi Specifici
dell’Apprendimento, ostacola il normale processo di interpretazione
dei segni grafici con cui si rappresentano per scritto le parole, in un
individuo dotato di una normale intelligenza, senza problemi fisici e
psicologici, che ha avuto adeguate opportunità di apprendimento.
Ma imparare con più difficoltà non significa non essere in grado di
apprendere: lo dimostra con la sua testimonianza diretta di alunno con
DSA
**Filippo Barbera**, insegnante di scuola primaria specializzato in
Psicopatologia dell’apprendimento e autore del nuovo volume della
serie Erickson
****Cosa fare e non**** dedicato alla dislessia.
In 14 capitoli l’autore analizza i principali bisogni e le principali
difficoltà che si riscontrano negli alunni e nelle alunne con dislessia
nella fascia di età della scuola primaria (ma che possono essere
osservati, con i dovuti adattamenti, anche negli studenti della scuola
secondaria di primo grado): 14 punti per un
**vademecum** essenziale”** di approccio alla dislessia
**adatto a insegnanti, genitori ed educatori in genere**.
In occasione della
**Settimana nazionale della Dislessia 2023** (dal 2 all’8 ottobre),
Erickson ne propone 7:
**Legge lentamente**: stimolare la curiosità e il piacere per la
lettura attraverso letture animate, attività in biblioteca, creazione
di piccoli libri, ecc. Se esprime il desiderio di leggere, valorizzare
l’impegno e porre attenzione che i compagni non lo prendano in giro.
**Non trova le parole**: proporre esercizi di arricchimento lessicale
come trovare sinonimi di parole o individuare la parola esatta o giochi
di associazione in cui il bambino deve individuare parole simili o
correlate. Fornire testi con frasi incomplete da riempire o presentare
immagini da denominare.
**Dimentica le cose**: incoraggiare l’uso di mappe, schemi, glossari e
formulari. Proporre giochi di memoria, lavorare sugli aspetti
motivazionali mirando a favorire un apprendimento significativo.
**Non sa gestire il tempo**: proporre attività di misurazione con
strumenti che permettano di evidenziare il più oggettivamente possibile
la durata considerata, non omettere di insegnare a usare il diario
scolastico nella convinzione che i bambini imparino a farlo in modo
spontaneo o automatico.
**È disorganizzato**: lavorare concretamente fin dai primi giorni di
scuola su ordine e organizzazione, non delegare esclusivamente alla
famiglia il compito di lavorare sull’organizzazione.
**Dice che la scuola è una noia**: introdurre alcuni accorgimenti nella
didattica che permettano al bambino di apprendere e sviluppare le
proprie potenzialità, non colpevolizzare i genitori né partire dal
presupposto che la dislessia sia una malattia da cui si può guarire: è
una caratteristica della persona.
**Rinuncia in partenza**: incoraggiare il ragazzo e lodarlo, trovando
qualcosa in cui riesce bene. Non reputare «facilitazioni» gli
strumenti compensativi e le misure dispensative.
**Pagine**: 112
**Prezzo**: 16,50€
**In libreria:**settembre 2023
***Filippo Barbera**laureato in Formazione Primaria e Psicologia, è
insegnante di scuola primaria specializzato in Psicopatologia
dell’apprendimento e nel Metodo Montessori; è formatore per docenti
di ogni ordine e grado, svolge attività di sensibilizzazione sui
Disturbi Specifici di Apprendimento. È autore di Un’insolita
compagna: la dislessia (Cleup, 2013), Con-pensare i DSA (Cleup 2014) e
Ti insegno come io ho imparato (Erickson, 2020).
Scarica la copertina del volume
Scarica il word del comunicato stampa
**Ufficio stampa Erickson**
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