(AGENPARL) – mer 15 febbraio 2023 Auto: Gusmeroli (Lega), stop a motori termici avrà costo sociale altissimo, l’esistente va tutelato

Testo Allegato: Per i
nformazioni
segreteria@anfis.eu
(ANFIS)
pf24@insegnanti.uniroma2.it
(Università di Roma “Tor Vergata”)
Progetto
grafico
realizzato da
….
giovedì
2 marzo 2023
ore 10.00
17.00
Percorsi di collaborazione
tra università e scuola
Università di Roma
Tor Vergata
Via
Columbia 2,
Rom
Economia
Aula TL
Per i
nformazioni
segreteria@anfis.eu
(ANFIS)
pf24@insegnanti.uniroma2.it
(Università di Roma “Tor Vergata”)
Progetto
grafico
realizzato da
….
Formazione iniziale degli insegnanti di sc
uola
econdaria:
la transizione
Da oltre vent’anni
la formazione iniziale degli insegnanti ha assunto
,
in Italia,
un profilo specialistico di
livello universitario. Tuttavia, mentre gli insegnanti di scuola primaria e di scuola dell’infanzia ha
nno
potuto contare su un assetto normativo stabile e su un solido incardinamento
della specializzazione
nei
curricu
universitari,
per gli insegnanti di
scuola secondaria i percorsi di formazione iniziale hanno
sperimentato un percorso accidentato contrassegnato
ritardi
incertezz
normativ
Dopo le SSIS, chiuse nel 2009, e due soli cicli di TFA
su posto comune, realizzati
in regime transitorio
(art. 15 D
con grande ritardo e molte difficoltà organizzative, si è assistito, con la legge
107/2015, a una lunga elaborazione approdata al d.lgs
che doveva avviare i cosiddetti
rcorsi FIT
triennali
diventat
, con la caduta del Governo nel 2018,
cantiere di costruzione e
demolizione normativa
lasciando superstiti i soli 24 CFU/CFA
,
in origine
pensati
solo come requisito di
accesso
tre anni di formazione specialistica
,
cancellati dal d.lgs. con la legge 145/2018
L’ultimo atto di questo accidentato
cammino si è compiuto con il
D.L. 36/2022, convertito dalla legge
79/2022,
che
ha riportato il percorso
di formazione iniziale
gli insegnanti
della scuola
secondari
a
CFU/CFA, introducendo nuovamente
tirocinio (20 CFU/CFA) da realizzarsi in affiancamento a
docenti
tutor
con significativa esperienza didattica
nella scuola
Il 31 luglio scorso avrebbe dovuto
essere emanato
un importante
DPCM di attuazione, passaggio ob
bligato per avviare i nuovi percorsi.
Si
è, al momento, ancora in sua attesa.
Il Convegno intende promuovere un confronto tra i diversi attori del
mondo della formazione, che, a
partire dal
modello normato con il d.lgs
59/2017,
e poi
modificato dalla legge 79/2022,
analizzi la
situazione di emergenza creatasi a seguito
della tardiva emanazione
dei decreti attuativi
della nuova
legge
L’assenza di un canale di formazione iniziale strutturato e sufficientemente normato
rischia di
provoc
are ancora una volta effetti
molto gravi
in termini di dequalificazione delle competenze in
ingresso degli insegnanti
ella scuola secondaria.
Al Convegno
, al quale sono
stati invitati i Ministri
dell’
Istruzione
del
Merito e
dell’
Università e
della
Ricerca,
partecipano docenti universitari e delle istituzioni AFAM che
conoscono a fondo
la materia
,
personale della scuola già coinvolto nella formazione iniziale degli insegnanti, docenti e dirigenti
scolastici, istituzioni di ricerca, rappresentanti di
alcune associazioni professionali e sindacati.
I partecipanti
sono
chiamati a discutere
delle questioni più importanti da affrontare
in questo periodo
di transizione
, in una prospettiva di riqualificazione della
scuola
le istituzion
fondamental
er
ga
rantire ai nostri
giovani
il futuro che meritano.
Per partecipare al Convegno
è necessario
registrarsi online
CLICCANDO QUI

a partecipazione è possibile in presenza o in collegamento streaming (le indicazioni per collegarsi
distanza
saranno inviate a chi si registra
compilando il modulo online)
aggiori
informazioni
alle pagine dedicate al convegno
sui siti istituzionali di ANFIS (
http://www.anfis.eu
e
Università di Roma
Tor Vergata
http://web.uniroma2.it/

L’iniziativa, organizzata da soggetto qualificato per la formazione degli insegnanti, ente adeguato alla
direttiva
170/2016, dà diritto all’esonero dal servizio a docenti e dirigenti scolastici.